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viernes, 17 de septiembre de 2010
lunes, 13 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
OPD IV
El curso Observación y Práctica Docente IV es el último del Área de Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar antes de la práctica intensiva en condiciones reales de trabajo, que se lleva a cabo en séptimo y octavo semestres, donde a hoy precisamente estamos en este tramo que nos llevará a realizar nuestras prácticas durante todo el ciclo escolar.
En esta asignatura de Observación y Práctica Docente IV se continúa fortaleciendo habilidades del trabajo docente, como es la observación, la práctica, la reflexión y el análisis, esto con el fin de seguirnos formando como docentes, y esto por consiguiente, alcanzar los rasgos del perfil de egreso de esta licenciatura.
En este semestre realice mis prácticas en la escuela telesecundaria “Miguel Fernández y Félix” ubicada en la comunidad de Guadalupe Victoria, Nativitas, Tlaxcala, donde todo fue diferente a comparación de las demás prácticas, ya que en esta se practico con todas la asignaturas incluyendo educación física y artes, algo que no se había realizado. Sin embargo fue una experiencia bastante motivadora, desde la relación que tuve con mi maestra titular hasta con los alumnos.
Además de que en este curso se realizaron varias actividades que me permitieron conocer más allá del trabajo docente, esto precisamente es lo que te hacer crecer tanto como persona como profesionalmente.
OPD III
En esta asignatura de Observación y Práctica Docente III, se continúa desarrollando los conocimientos y habilidades para planificar actividades didácticas congruentes con los propósitos y enfoques de cada asignatura; así como también estén acordes a las características, intereses y necesidades de los alumnos.
También debemos de seguir aprendiendo de nuestras experiencias para proponernos nuevos retos que nos permitan desarrollar las competencias didácticas en situaciones reales de trabajo, y así contribuir en el logro de aprendizajes de los adolescentes.
Durante este semestre en OPD III, realice dos jornadas de observación y práctica:
En la primera jornada, con duración de una semana, observé y practiqué en la Escuela Telesecundaria “Lázaro Cárdenas” en un tercer año, con las asignaturas de Español, Matemáticas, Formación Cívica y Ética, Historia y la vinculación con Biología.
En la segunda jornada, con duración de dos semanas continuas, de igual manera se realizó lo mismo, solo que con diferentes contenidos pero de las mismas asignaturas.
Teniendo así una experiencia que aquí comparto con ustedes; está telesecundaria es de contexto rural, ubicada en la comunidad de San Nicolás Zoyapetlayoca, donde tuve que radicar en un lugar cercano a esa comunidad, ya que está un poco lejana de la ciudad de Puebla.
Practiqué como anteriormente mencione, en un tercer año donde los alumnos se veían más grandes que yo. Es por ello que al principio no fue muy buena mi relación con los alumnos, ya que me imponía porque sentía que los alumnos no me iban a tomar respeto, pero esto definitivamente no funcionó, ya que solo ocasione que los alumnos no hicieran caso y las clases fueran aburridas.
Entonces, tuve que buscar diversas estrategias para poder cambiar mi actitud y la de ellos; primeramente hable con los alumnos y supuestamente todo iba a cambiar; pero aun así seguía igual y fue precisamente en una clase de formación donde tuve la oportunidad de intervenir en una dinámica junto con ellos, donde tenían que contar un cuento pero de ellos mismos y esto ayudo no solo en la relación maestro-alumno sino también alumno-alumno.
Es por ello, que es importante reflexionar antes, durante y después de la práctica, ya que esto nos permitirá mejorar en nuestro trabajo como futuros docentes.
OPD II
Mi experiencia de este semestre fue muy grata, ya que era mi primera vez atender un primer grado, cuando los alumnos apenas y empiezan a tomar el ritmo.
En esta práctica diseñe y aplique diversas estrategias que a los alumnos les gusto bastante, ya que planee acorde a las necesidades e intereses de los alumnos, implementando una variedad de recursos que fueron de gran utilidad para la comprensión de los temas, y además de interés para los alumnos para atraer su atención.
No obstante, el trabajo en equipo prevaleció mucho en esta práctica, la cual me dio buenos resultados, ya que muchas de las veces este llega hacer algo difícil de implementar en las aulas.
Con lo anterior, puedo mencionar que con las prácticas realizadas vamos ampliando nuestra visión sobre el trabajo docente el cual nos permitirá ir alcanzando el perfil de egreso de esta licenciatura.
OPD I
En esta asignatura de observación y práctica docente I, es precisamente en donde nosotros por primera vez diseñamos y ponemos en marcha actividades académicas congruentes con los propósitos y enfoques de cada asignatura, tomando en cuenta las características de los alumnos, así como también las condiciones del aula y el contexto social.
No obstante, ya en la práctica mejoramos las habilidades de observar, dialogar y utilizar otras fuentes de información como medios para conocer aun más a los adolescentes en este proceso de enseñanza-aprendizaje.
Haciendo de nuestra práctica un análisis y reflexión de las experiencias obtenidas con el fin de proponernos retos que nos permitan mejorar nuestra práctica docente.
En mi primera práctica sentía nervios porque por primera vez iba a enfrentarme a un grupo de adolescentes de segundo grado. Sin embargo, me fue bien ya que en las observaciones vi a detalle las características, estilos de aprendizajes y formas de trabajo que me permitieron diseñar actividades creativas e innovadoras.
Al término de la práctica, en la escuela normal nos hacían reflexionar acerca de nuestra práctica, haciéndonos ver nuestras dificultades y fortalezas para proponernos retos y así ir superándolos, siendo productiva esta actividad, ya que en lo personal me ayudo a superar mis debilidades.
Con lo anterior, quiero mencionar que fue un paso importante para el desarrollo de ciertas habilidades que con el paso del tiempo y de la práctica nos van haciendo mejores en nuestro trabajo docente.
OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
En esta asignatura como su nombre lo dice, tiene como propósito que nosotros estudiantes normalistas valoremos la observación y el diálogo con los alumnos, como medios para conocer las características y retos del trabajo en la escuela secundaria.
Es por ello, que al inicio no le encontraba sentido a dichas observaciones, ya que casi no me involucraba directamente con los alumnos o en la enseñanza.
Ya posteriormente, me di cuenta de la importancia que realmente tienen las observaciones, ya que esto te permite conocer las características de los alumnos, estilos de aprendizajes, el trabajo docente, los retos y problemas que se enfrenta uno como docente al estar estar frente al aula.
No obstante, esto me sirvió de mucho para mi formación docente, ya que se van observando los pro y los contra del trabajo docente permitiendome asi, ser un maestro capaz de orientar a los alumnos de forma innovadora.
Como lo observé en la escuela telesecundaria "Rafael Sánchez de la Vega" ubicada en la comunidad de San Francisco Coapan, donde el maestro siempre iniciaba con una presentacion de power point, ya fuese de motivación, reflexión o sensibilización, esto permitia al maestro despertar el interés de los alumnos, teniendo como respuesta una participación constante de ellos durante las clases.
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
Dentro de esta asignatura se realizaron específicamente visitas a escuelas de educación básica, para llevar a cabo observaciones. Esto con el fin de conocer las diferentes modalidades que existen dentro de la educación básica, así como también para que identificáramos algunas de sus características, formas de organización y el contexto social donde se ubican las escuelas.
No obstante, también conocimos a los actores de la educación y algunas de las funciones que desempeñan y las relaciones que establecen entre ellos.
Por lo cual, esta asignatura fue una pieza importante para conocer a grandes rasgos todo lo relacionado con la educación básica.
Es por ello que me atrevo a compartir mi experiencia que tuve en una escuela telesecundaria de contexto indígena ubicada en Xonalpu, donde los maestros, alumnos y padres de familia estaban más comprometidos con la educación.
Además de que la escuela contaba con más apoyos de gobierno, de los padres de familia, del ayuntamiento y de los mismos alumnos.
Es por ello, que fue una de las experiencias que más me impacto a diferencia de las escuelas del contexto urbano.
lunes, 6 de septiembre de 2010
BIENVENIDOS
Hola a todos... gracias por visitar mi blog.. esperando que sea de utilidad lo registrado en este espacio, ya que serán experiencias de este 7° y 8° semestres en la Escuela Telesecundaria "Ignacio López Rayón" ubicada en Domingo Arenas...
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